人在做事情的时候，需要信心。不是有那么一句话么：信心比黄金更值钱。做研究也是一样的。我跟很多同学和老师接触下来发现，绝大多数同学对待研究的态度是“蒙圈”。蒙圈的意思是，她们不知道自己在做什么。不知道自己做的研究有啥用，不知道做到什么程度才算是自己领域里面的创新。她们更不知道自己接下来应该做什么。这种情况之普遍，基本上达到了一个什么程度呢？就是绝大多数同学们都认为，自己的研究能不能得到好的成果，这件事是一种玄学。为什么会这样？为什么大家对自己研究这么没有信心？我知道，绝大多数的研究都是造假的。很多同学无法复现自己师兄师姐的结果，也无法复现别人论文的结果。但是，我想说的是，其实别人造不造假，不应该成为我们不自信的理由。他们造假，应该使得他们不自信，而不应该让我们对自己的研究不自信。然而，当我们看多了周围失败的例子，再回头看自己，我们也会变得没有自信了。我们会问自己一个问题：师兄师姐，甚至老师都做不到，我就能做得到么？这个问题，就是一种非常典型的“摧毁性意见”，并且还是自我暗示的摧毁性意见。我先跟大家解释一下什么叫“摧毁性意见”？我给你们说一个简单的小例子吧。设想一下，你现在是一个8岁的小孩。你在公园里跟你爸妈溜达。这个时候，你看旁边有人在拍球。然后你问你爸妈：为什么皮球是圆的？然后你爸妈反问你：不是圆的，还是方的么？这就是一种非常典型的摧毁性意见。摧毁性意见基本上就，不去直接回答问题，而是利用一种反问，或者怼人的态度，去讽刺对方。这种意见并没有给寻找问题的答案提供任何新的信息，而是让对方觉得只要提问就会被讽刺被嘲笑，进而摧毁对方再次提问的勇气。大家看看，摧毁性意见，是不是太常见了？那么相对于“摧毁性意见”，还有一种叫做“建设性意见”。在刚才那个场景中，如果父母的回答是：“皮球为什么是圆的，这个答案我也不太清楚，但是我们可以一起去探索一下。”。这就是比较好的建设性意见。因为这种意见往往是朝着解决问题去的，而不是反问和讽刺。我们从小到大，接收到了大量的摧毁性意见，而很少收到建设性意见。我在学习语文的时候，我经常听到的一句话就是“语文就是背”。我在学政治的时候，我问老师一个问题，老师就跟我说“政治就是背，别问那么多，你背下来就得分”。这些都属于摧毁性意见，因为它们没有朝着解决问题的方向努力，而是为了不让我继续提问。这种事情经历多了以后，大家自然而然就变得不自信了。我记得以前看过一个文章，讲的是一家人移民去了美国。移民的时候，孩子还太小，并没有上过国内的小学。后来过了几年，这家人回国探亲。然后亲戚说“你家孩子一看就没受过欺负”。这个事非常有意思。美国长大的孩子，他们真的很少受欺负，尤其是很少受到老师的欺负。这种欺负，大多是心灵上的“摧毁性意见”。这些摧毁性意见听得多了，我们就丧失了提问的勇气了，我们也丧失了好奇心和自信心。回到科研上，当我们踏入一个陌生的研究领域的时候，我们出现蒙圈的感觉是十分正常的。但是，如何面对陌生的环境和研究，每个人的境遇就截然不同了。国内有很多的老师，在跟学生讨论和开会的时候，喜欢批评学生。批评完了就完了，也不告诉学生如何去改进。这是非常不好的行为。一方面打击了学生的信心，另一方面还堵死了学生的一条路。几年前，我接触到真正的科研的时候，我是非常开心的。那种感觉就是“久旱逢甘露”，“雪中送炭”。怎么形容都不为过。我的导师，在每次开会的时候，都会先指出我的错误，然后告诉我到底错在哪了。这种讨论就是建设性的，不是摧毁性的。我们初入一个行业，犯错误很正常。但是我们需要的不是批评了事，而是建设性的引导。如果我们把导师和学生的思维画出来。大致就像上面这个图里面，学生的思维是一个圈，老师的思维也是一个圈。由于老师的学识和眼界跟学生不一样，他们的思维往往没有交集。在这个时候，导师和学生需要相向而行，直到导师和学生在中间的某个位置遇见对方。如果导师经常给学生摧毁性的意见，导师和学生间的距离就会变大。这表明导师不愿意往学生的方向走，而是逼着学生自己往导师的方向走。这是不太现实的。因为有时候，由于学生思维上的误区得不到纠正，而导致学生走向错误甚至是完全相反的方向。只有导师给学生建设性的意见了，才表示导师愿意往学生的方向前进，也愿意告诉学生往什么方向走才是和我接近。遇到一个能给你建设性意见的导师，是极其难得的！在国内，懂得我写的这些的导师，就已经很少了。绝大多数导师会说，你不知道学生有多气人。我当然知道。而且我比多数教授有更多的机会去了解学生。我们国内的同学们，真的可能是全世界最可怜的学生了。大家从小到大受到九年义务教育的“滋养”。大家内心实际上堆积了大量的“摧毁性意见”。并且由经年累月收到的“摧毁性意见”，产生出了“摧毁性思维”。大家可以上抖音，快手，知乎，小红书，b站看看。最近比较流行的就是那种“怼人”的视频和段子。只要对方有一点点让自己不爽的地方，直接就开怼。学生们是非常喜欢这种视频的，因为这些视频拍了他们想做而不敢做的事情。再看看知乎的留言和回答，基本也都是摧毁性的意见。大家不会真的帮你提供什么帮助和建议，而是去讽刺和谩骂。我在知乎上写的很多文章里，也收到了大量的摧毁性的言论，但是这些对我来说没有用，因为我懂这些道理。然而，绝大多数的同学们不懂。甚至还有人说“我们得反向push导师”。这是极其荒谬的。如果一个导师散养你，那你再怎么反向push也没用，因为导师的权利极大而且你的反向push就把导师push走了。同学们受到了太多了错误和摧毁性思维的引导，以至于导师和学生沟通的成本极大增加。这是我正在面对，而且将来要长期面对的一个十分艰难的课题。在这个时代，我的的确确见到了大量的“功利心“极强的学生。这个时代，对我们每个人都是一种考验，对我们每个人的人性也是一种极大的考验。我希望看到这篇文章的同学和老师，一定要记住：摧毁性意见很容易，但是建设对方的思维更重要。更多详细的例子可以到我的知识星球里面观看：关注我的微信公众号吧：

许多人的学习不再是为了提升自己，不再是对做一个好人、过一种好生活、塑造一种良善政治秩序的深入体察和反思。学习是被预先限定了目的一个领域，这一目的就是获得学历、证书的认证，从而有资格从事谋生的行当。

哈尔滨工业大学原来隶属国防科工委，现属工信部，身为国防七子的他有一些特殊性，因为专业偏于工科并且有些与国防工业密切相关的专业，使得哈工大的很多研究成果和论文不能够公开发表，因此在排名上也会落后很多。