我在幼儿园过“中秋”
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“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀，月饼圆圆甜又香啊，一块月饼一片情啊……”
歌声响起，小土豆们就开始讨论了：
“这首歌我听过！”
“我也听过，就是要吃月饼了！”
“我最喜欢吃草莓馅。”
“我没听过，那是什么歌呀？”
一连串的问题和讨论，激起了孩子们的兴趣。
“中秋”一词，最早见于《周礼》，根据我国古代历法，一年有四季，每季三个月，分别被称为孟月、仲月、季月三部分，因为秋季的第二月叫仲秋，且又因农历八月十五日，在八月中旬，故称“中秋”。到了唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。
中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，因此，又称八月十五为“团圆节”。百姓会在这一天，一家人欢聚一堂，吃一顿团圆饭，然后吃着月饼一起赏月，以示阖家团圆。中华民族对“家”的强烈归属感，以及“家和万事兴”的文化，通过节日的仪式感代代相传，铭刻于心。
在一土幼儿园，小土豆们都是怎么了解中秋的呢？我们一起来看看吧~
好“听”在中秋
提到中秋，不得不说那个美丽的传说——《嫦娥奔月》；对于孩子，神话故事有着神奇的魔力，即使听过很多遍，小土豆们依然听的津津有味，时而描述自己知道的故事情节，时而侧头认真倾听，时而表达自己的观点，每一个幼小的心灵，都在故事中得以滋养。
故事结束后，我们讨论：
“后裔为什么要去射太阳？”
“他用什么射太阳？”
“王母娘娘给他什么了？”
“嫦娥为什么要奔到月亮上去？而不是太阳？”
……
在一系列的讨论和回答中，小土豆的倾听能力，表达能力，思考能力都在一步步的发展！经典的故事可以一听再听，每听一次，都在他们心中种下对民族文化认同的种子。更重要的是每一次听后的讨论和分享，能让我们看到孩子们心中最纯真的表达和思考。
▲ 幼儿园的小土豆正在听老师讲故事
好“玩”在中秋
▲ 正在做手工的孩子们（下滚动查看更多）
▲ 孩子们的作品
看到自己做的荷花灯，小土豆们兴奋极了！
“看我的有三种颜色！”
“哇！好美啊！我还要做第二个！”
“我要做100个！”
大家小心翼翼的把荷花灯放在书包里，带回家和大土豆分享。
好“吃”在中秋
好“看”在中秋
午睡时间，小土豆们还在“呼呼大睡”，老师们却戴上了头饰、穿起了纱衣、系起了腰衿……
这是要干什么？原来老师们在为小土豆们准备一场“大戏”——《嫦娥奔月》。
老师们利用平时零散的空闲时间，对词、排练，准备道具，只是想要为孩子们表演一场别开生面的戏剧！
通过一周的文化熏陶，孩子们用身体的各个感官体验了中秋节的好看、好吃、好玩，快乐感受充满了身体和记忆。在看到和自己朝夕相处的老师们呈现出戏剧时，他们是惊喜的，也是幸福的！
▲ 老师们在为孩子们表演《嫦娥奔月》（上下滚动查看更多）
看到最后，孩子们自发地鼓掌，老师们的心里暖暖的，眼眶红红的，可爱的孩子们，为了你们的笑脸，我们心甘情愿地为汝之牛。
奥地利心理学家阿德勒曾说，“幸福的人用童年治愈一生”，可见童年质量的好坏对一个人的影响是巨大的。当小土豆们在幼儿园渡过这样一个特别的中秋节后，他们的记忆里便增加了一颗属于快乐的记忆球，身体也会记得这份美好，文化认同感不觉于心。
当他们的快乐记忆不断积攒，就会形成一座快乐的记忆岛，这些快乐会支持他们克服以后的困难；就像《头脑特工队》里的各种小岛，也是孩子们每一天生活的记忆塑造而成，我们希望孩子们的童年是美好和快乐的，所以我们也会竭尽全力让他们在快乐中度过幼儿园的每一天，因为幼儿园是比家大一点儿的地方，家是快乐的，幼儿园也应该如是！
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