在工作中，勤学善思，主动提升自我，锤炼过硬本领，努力成长为一名政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员，先后获全国高校辅导员年度人物入围奖、安徽省最美高校辅导员、安徽省高校辅导员年度人物、安徽省高校优秀党务工作者、安徽省高校教师就业创业指导课程教学大赛一等奖等荣誉近30项。工作以来，材料科学与工程学院辅导员李洪累计取得国家一级人力资源师等5项资格证书，全方位服务大学生成长成才，下面跟随小安一起来深入了解2023年度“米祺奖教金-优秀辅导员”获得者李洪老师吧！

李洪和学生交流学习

2009年，李洪从安徽大学管理学院研究生毕业后，留校成为了一名辅导员。14年的光阴，1000多名学生，学生口中的‘洪姐’也渐渐变成‘洪妈’，“无论是入学15载年富力强的老学长，还是刚进校懵懵懂懂的‘小萌新’，都是我眼中的‘小可爱’。”

14年的光阴，她总结坚持下来的原因是：责任感。“初来安大开始独立生活，很多家长是不放心的，特别是疫情期间新生家长不能陪同进校，他们只能站在校门外，眼巴巴地看着孩子渐行渐远；推己及人，我自己也是一名母亲，当家长把孩子交到我手上的时候，我们理应尽最大的责任把孩子们照顾好、培养好。”

李洪学生回校看望恩师

然而，“责任感”这个词并非宏大，而是具体体现在李洪对学生一次次的关心、鼓励和督促之中。作为老师，李洪会和学生们一起在图书馆自习、一起修改报告、一起为成功欢呼、为失败落泪；作为朋友，李洪会和学生们一起逛街、一起吃饭、一起交流育娃经、一起聊工作谈人生。李洪说，“我的学生中有的突发疾病，A同学急性阑尾炎穿孔导致腹腔感染，在家长来不及赶来的紧急情况下，我签下了手术同意书，并与班级同学排班日夜照顾至其康复，毕业10年了，他的教师节祝福一年都没有落下。也有的学业困难，B同学迷恋游戏，多次交流后他吐露了自己与父母不沟通，已多年未喊‘妈妈’。我将其父母邀到学校，数次与父母、孩子约谈，最终孩子流着眼泪喊出‘妈妈’，此后又帮他安排实习以树立自信并成功就业，B同学的母亲在微信中写道：李老师，我真的特别特别感谢您！儿子遇到一个好老师是他的福气！还有的家庭困难，C同学由祖辈抚养长大，他宁可打工也不愿意让同学知晓自己情况，通过为他办理减免学费、发放助学金、安排勤工助学，指导他申请生源地贷款，很大程度上减轻了家庭负担，毕业后他仅用了三个月便还清了贷款。”

李洪已毕业多年的学生发来的暖心问候

在李洪看来，作为辅导员和学生相处，“启发”二字至关重要。李洪说，“刚当辅导员的时候，我事无巨细，孩子们有什么事都会来找我帮忙，以至于他们后来甚至养成了一个习惯，无论大事小事先找洪姐，即使是自己可以百度的事情，也会先来问我，那时候我觉得被学生们信任是很开心的，很愿意帮他们忙。但是久而久之，我发现就像带孩子一样，过于‘溺爱’会让孩子们丧失锻炼独立的机会和能力，从长远来看是不利于他们日后的发展。管理的本质是自我管理，最好的成长是自我成长，当我不自觉得变成随时提供答案的‘好老师’时，其实是夺走了属于孩子们变得坚强自信、勇敢成长的机会。所以在后来的工作中，我更着重尝试成为他们的顾问，想方设法启发他们找到自己兴趣所在，激发内部动力，在不断试错的路上学会成长。什么是自律？自律就是自己听自己的话、自己守自己的规矩、自己主宰自己的生活。‘自己说了算’的感受，才是跌倒了能爬起来的动力，所以在学生成长和班级管理的过程中，我更注重启发他们寻找内驱力，从思想和行为上引导他们自主规划生活学业、自主设计班规班纪、自主开展班级活动，做到授人以渔而非授人以鱼。”

而365天24小时待机的工作性质，更需要李洪从细枝末节入手，抓好每一件小事。对此，李洪设计了《辅导员工作台账》，囊括思想政治、党团建设、日常管理、学业指导、心理辅导、职业规划、资助帮扶、评奖评优等，从入学到毕业，一应俱全。“二附院最熟悉的是急诊科和CT室”，她笑称，送学生去医院、为学生买药、为学生自制生日蛋糕、为考研的学生送上“暖心加油包”，李洪努力用心用爱用情感动学生。李洪谈到，“思政工作从根本上说是做人的工作，我所理解的‘围绕学生、关照学生、服务学生’，是在成长、成才上学会放手，在情感、生活中关怀备至。一句恳切的鼓励、一个温暖的眼神、一个肩上的轻拍，会带给孩子们‘我值得鼓励和欣赏’的无穷力量。”

李洪向考研的学生赠送“考研暖心加油包”

从事辅导员工作以来，李洪共带过一千多学生，既有本科生又有研究生，既有文科又有理工科，涵盖管理学院的信息管理与信息系统专业、商学院的人力资源管理、物流管理及会计学专业和材料科学与工程学院的新能源材料与器件及材料物理专业，专业跨度大，学生需求多样，对她的日常学生管理工作带来了不小的困难。李洪说到“当我从文科学院调到理工科学院担任辅导员之后，发现文理科的学生管理模式和学习状态差异很大，受疫情影响致使数学基础薄弱产生的滚雪球效应，使部分同学专业课很难跟上授课老师的思路，不断出现挂科问题、甚至产生焦虑情绪。”李洪实行了“一线工作法”和“线上工作法”，还专门开设“洪姐下午茶”时间，坚持与有焦虑等情绪的同学谈心谈话，帮助他们树立信心，通过日拱一卒的努力，这些同学均已逐渐走出阴影；经常约谈学业困难学生，指导学生每天记录日程，每周交流改进，直至习惯养成，开展晚自习制度和假期打卡计划，督促同学珍惜光阴。李洪回忆道，“曾经一个学生学习和生活习惯不好、晚睡晚起，成绩很不理想，如果任其发展，肯定无法顺利毕业，于是我便指导他参照清北“学霸”的学习计划，每天打卡记录，甚至为其腾出了一间办公室作为自习场地，三个月下来他养成了良好的学习习惯，积极主动制定计划并认真完成，三年后他不仅顺利毕业，还成为了学弟学妹们的榜样。”

李洪组织“材学书苑”经验分享会

同时李洪指导学生设计制定日常管理等制度，利用KPI绩效考核方法，确保学年考核有章可依，公平公正公开。以目标管理理论为指导，将事务性工作的权力下放，培养班级归属感，在全校首开先河，在班级设立纪检委，由纪检委全面监督学年考核、评奖评优、财务监督、班委测评。采用PDCA戴明环模式，使学生在差错管理中实现螺旋式可持续发展，涌现出“中国大学生自强之星”“省优秀大学生”等大批优秀学子，4人扶贫接力被中青网等宣传，1人服务“一带一路”被中央电视台报道，2人获全国志愿服务大赛金奖，3人获省“三下乡”报告一等奖，47人获“挑战杯”全国一等奖等国家级奖项，近百人获省部级奖项，1人获“平安励志创业大赛”全国第1名并获奖金10万元，3人获宝钢奖学金，29人获国家奖学金，3个班级获十佳班级、2个团支部获十佳团支部，李洪本人亦被《安徽日报》报道。

李洪学生主动投身于乡村支教工作中

“长大后我就成了你”。多年来李洪致力于爱的传承，将这份精神和责任传递下去。“我的学生最大的特质就是充满爱心、乐于奉献。”李洪回忆到，“X同学毕业后在省信保集团工作，在孩子还不满一岁时，毅然选择赴霍邱支教，他在朋友圈里写到：孩子们的笑容、期盼的眼神，就是我前进的动力！因为来时的路和他们一样，就想‘回头’和他们说道点什么。也许孩子们长大了会忘记我教了他什么，但是我相信，孩子一定不会忘记有个男老师让他们不断向光靠近。”选择留校任辅导员的M同学在教师节给李洪送来了祝福：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这位学生和李洪的其他学生一样，在寻找自己人生的价值所在时，选择了辅导员作为自己终身奉献的事业，在学生工作的岗位上不断地散发着自己璀璨的光芒！

图文 | 安徽大学融媒体中心 岳怡涛 

排版 | 岳怡涛

编校 | 岳怡涛

责编 | 徐红

审核 | 钱宝平