七天里，我们从新安江下游一路向上，历经渔梁古坝，浦口行船，朱村寻访，墨厂体验非物质文化遗产，灵山村探访古梯田，寻访水源头，最后来到了浮溪河，这条唯一从黄山流向钱塘江的河流。

在河边，我们扔水漂、做水枪、打水仗、坐水滑梯，尽情体验河流带来的欢乐。龙葵说“我从来没有这么开心地玩过！”估计也是很多小伙伴的感受吧。

我们一路以调查、观察、访问、实验的方式，了解河流与航运、河流与文化、河流与农业、河流与动物和植物、河流与村庄的关系。什么是河流？相信每个人心中，都有了自己的收获和体会。一路看到的河流环境现状，以及最后的地球守护者游戏，也引发了大家的思考，我们能为保护水源、保护清澈的河流做些什么？

小营员们说：“我尽量不买瓶装的饮料”“我以前洗手的时候水开得特别大，以后要节约用水”“我要减少一次性物品的使用”“我要缩短洗澡时间”“我不乱扔垃圾”……行动不追求多，只要在生活中有小小的改变，也是宝贵的第一步。

收获的还有来自伙伴的友谊，以及在团队中学会的成长。这七天，从四面八方而来的小伙伴相会在一起，组建成全新的团队，在一次次活动中磨合与成长，学会从不同角度去思考问题，学会关心他人、帮助他人，也成就全新的自己。

河流夏令营中切实践行了PBL学习法。 正如Lily老师所说：我们是运用完全不同于日常的方式快乐高效地学习，走入自然、体验乡土并认识社会。孩子们靠自己获取、汇集和分析信息和数据，发问并寻找合适的被访者向他们提问、组织小组头脑风暴、搜索阅读网上信息。他们得出自己的结论，不再局限于“标准答案”。

他们发现，大部分任务多人合力比单挑完成得更好更快，因而自然而然地学习与小伙伴的沟通与合作，不断调适和磨合内部关系。有些团队体验了不打不相识，这正是冲突管理的初体验。这样的学习，张力并不小，但是美好大自然提供了宽松的课堂环境，而兴趣则成为动力来源，因而，孩子们则保持着充沛热情，保持着海绵的状态。

也正是在这样的学习活动中，孩子们建立了深厚的友谊。相互关心、帮助，共同成长。正如螳螳所说：“我从每个伙伴身上都学习到了很多东西。有的伙伴的优点，已经成为我前进的动力和学习的目标。而即使是看到的一些缺点，我也要对自己多加提醒。”

而团队中优秀的引导员，除了恰到好处的适时引导，生活中的关心照顾，各自独特的人格魅力也给孩子们潜移默化的影响。睿智的Lily老师分享给孩子们很多人生智慧，帮助孩子们学习共情，挖掘自己的潜力；热情爽朗的半夏除了细致入微地关注孩子们的成长，也分享了对自然的深情与热爱；积极阳光的小柳和温和细腻的薄荷，是两个优秀的大哥哥大姐姐，得到了孩子们的深深喜爱。分别时那样的难舍难分，有的还止不住流下了泪水。每个小伙伴的心中都有那么多温暖和爱，彼此的关注与照亮，又让温暖和爱流动了起来。

正如小柳所说，七天的荒野游学，孩子们所体验到的不仅仅是旅行，更多的是在自然的环境下，去思考人与人、人与自然、自然与自然之间的关系，学习如何提出问题、思考问题、解决问题。 

沿着河流去游学，或许短短七天营期并不能改变太多，但是，孩子们收获了美好的自然体验，引发深层的思考和触动，在团队中与伙伴一起成长。也希望他们把这些带到生活和学习中，用热情去行动，继续成长，成为更好的自己！

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