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【守望新教育 守望真善美】
有必要遏制“第三学期”的热度，让更多的孩子能在暑假里“躺平”一会儿，通过生活节奏的放缓和生活方式的改变，使其身心获得健康和谐发展。——朱建人
专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育》
苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。阐旧邦以辅新命，极高明而道中庸。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集暑假，能否让孩子“躺平”一会儿？
暑假里，一个现实的情况是，不少家长早已在为孩子的假期补课培训忙碌起来，一些知名网校也早已打出“不跑辅导班，全科在家学”的诱人广告。这个“第三学期”看来依然红红火火地存在着。
有必要遏制“第三学期”的热度，让更多的孩子能在暑假里“躺平”一会儿，通过生活节奏的放缓和生活方式的改变，使其身心获得健康和谐发展。
让孩子在假期里“躺平”，是针对教育的严重“过度”现象而言的。我国教育的“过度”是有其历史渊源的，所谓的“悬梁刺股”之类是也。只是我们一贯将其视作“勤奋”的典范，而从不质疑其行为的科学合理性。英国教育家斯宾塞专门研究并论述过教育的“过度”现象。他认为：“大自然是一个严格的会计师，如果在一方面你所要的比他准备的多得多，他就只能在别的地方减掉一些来补充。如果你照他所准备的进行，分量恰当、种类适合，你最后会得到大致平衡的发展。可是如果你一定要不断在某方面透支，一而再，再而三，他就会作出反抗，连应该给你的也拿回去了。”他还引用德国科学家洪波尔特的话说：“对于个人的心智进程来说，过量的、消化不良的知识也可以说是给心智带来的负担。作为心智的脂肪储备起来的知识并无用处，只有变成了心智的肌肉才有用。”
必须让教师和家长共同认识到教育“过度”的不科学不合理性，方有让孩子“躺平”一会儿的可能性。
在获得共识的基础上，我们不妨接着讨论孩子“躺平”的方式，以及可能存在的价值。马克思认为：“自由时间，可以支配的时间就是财富本身。”利用暑假让学生暂时离开一下作业和考题，去自主地选择读一些引领精神成长的“无用之用”的书，做点自己喜欢做的富于探究趣味的事情，应该是一种十分明智的选择。比起奔波于补习班之间的“有效学习”，这样的“躺平”实在是一笔不小的“财富”！
《学记》云：“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。”利用暑假这个相对集中的闲暇时光，让孩子走向大自然，走向广阔的生活世界，去领略这个世界的丰富多样性，去获得富于张力的认知结构，这是一个人终身所需的必备功课。
人们通常把欧阳修写作的“三上”解读为勤奋学习的励志故事，然而读欧阳修原文《归田录》中所述：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”从其中一个“尔”字可以看出，这极易放空思维的“三上”，只是欧阳修最易获得写作灵感的时空罢了，于勤奋并无关联。其实，太多事例证明着，人类历史上许多伟大的发现与创造，往往与处于放松状态的“躺平”息息相关！因此，陶行知先生把“解放儿童的时间”视作“六大解放”中最为迫切的要素之一。那么，为今天的儿童留有一段可以“发呆”的时间，或许正是为他们提供一个获得创造禀赋的重要条件。
其实School（学校）一词，最早源自古希腊文schole，即“休闲”的意思。关于学习，我国古代也有“藏修息游”“文武之道，一张一弛”的精辟思想。著名教育学者周贝隆先生多年前就指出：“足够的闲暇、玩耍，不但是青少年享有美好童年和青春的天赋权利，也是现代教育的特点。光有闲暇、玩耍，不一定能造就人才，但负担过重，玩耍不足，将导致扼杀天才，挫伤个性则是必然的……”幸福完整的路，我们一起走！
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【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！
守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。