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从日常到非日常,一起搭伙过绿色生活吧!

fongaia 盖娅自然教育 2020-09-14

“绿色生活夏令营”说是夏令营,还不就是一起搭伙过日子嘛!

可这样的日子又是非常不同的,孩子们离开自己熟悉的地方,暂别爸爸妈妈,接触新的伙伴,新的环境,新的饮食,还有等待孩子们的“盖娅任务”,各种非日常的体验交织在一起。与此同时,这样的日子也是非常真实的,关照自己的身体和情绪,管理自己的物品,与人相处中的协作和冲突,告别与迎接…日常生活中的一幕幕也将在这里上演。


留下信物,拥抱告别,孩子们的绿色生活之旅开始了

绿色生活营的第一步,便是从学习如何照顾自己开始的

营期内的小队引导员们在营期中将会和孩子们一同行动,作为小组的一员,一起参与小组的活动,参与小组的决策。与此同时,她们也是孩子们的“宿舍神仙姐姐”,她们会在生活起居上提醒、关照和示范,却不会包办。

宿舍姐姐们带着孩子们初探居住的房间,收拾自己的行李

“什么?行李箱是妈妈帮忙整理的,那来玩个游戏吧——把所有行李拿出,留下每天都要用的物品,其他的再自己重新整理打包吧”。收拾完自己的行李,孩子们也开始了对营地的探索,看看饮水处在哪儿,串串其他小伙伴的屋子,了解下还有哪些生命会我们共享这片土地…


孩子们探索住宿营地


孩子们眼中的“迷你霸王花”

而照顾自己,妥善保管和摆放好自己的物品还不够,更重要的是关照自己的身体和情绪:在对环境的适应上是冷了还是热了,自己的身体是饿了、渴了、累了还是哪里不舒服了。情绪上是喜是怒是哀是乐,背后的原因又是什么。从而及时的做出调整,在空余时间是多休息休息还是和伙伴畅快地玩耍,当然,孩子们的“休息”方式也常与成人不同,具体要怎么做还需要孩子们自己有更多的考量。

就在家长们在沃思花园忙着给孩子们留下爱的草木扎染手绢时,山下的孩子们正在挑战“锯木头做自然名牌”。在营期中,孩子们将学习使用一些基本的工具,在沃思花园创造出更好的生活,而知道这些工具正确的使用方式,知道如何能避免危险至关重要。在长角羚讲解完锯条的结构以及使用方式后,孩子们都戴好了棉线手套开始了“真刀真枪”的练习。

长角羚讲解示范手锯的使用


除了示范,引导员们还在时刻观察着孩子们体验的过程,却并不上手代劳,而是适时给出一些建议:“这么踩木头是不是觉得不太稳,是不是可以换个方向再试试”,”不要着急求快,回拉的动作可以再慢一点,试下看“…而除了引导员的示范,孩子们也在相互观察和效仿,还有相互的鼓励,在其中一个小队中,队员锯断木头片的最后几个来回,都伴随着旁边的队员们大声的倒计时“3、2、1”,有时倒计时还没结束,木头片就已应声而下,接下来便是一阵庆祝的欢呼声。


引导员示范,孩子们互相学习


即便是年纪相对较小的营员,锯一会儿就因为力量不够而需要休息,最后也坚持自己完成了。而在这个过程中,也有孩子表达“我从来都没有这么做过,以前都是拿一块儿做好的圆木牌直接画就行”,从树枝到木头名牌的过程通过锯木头名牌得以直观的显现,而还有更多在我们平时视线范围外真实发生的过程,都将在沃思花园慢慢揭开…

孩子们初探沃思花园

在介绍自己在沃思花园的生活时,蚊滋滋说“我们有序的绿色生活,是不给环境造成负担,也不给别人制造麻烦”,考虑我们的每个选择会如何影响到别人,尊重与倾听是首要前提!

蚊滋滋降低高度,提醒大家在别人表达时要认真聆听,予以尊重

经过了最初的相互认识,三个小队的伙伴们也各自围在一起,开始了各自小队的建设:给队伍起名字,编一个响亮的小队口号和亮相pose,以及每个队员都能切实遵守的小队规则。引导员们鼓励孩子们每个人都表达出自己的提议,让每个人的想法都能被平等而充分的倾听,提议多了就会有分歧,同时也要有决议,而确定决议产生的方式也需要每个队员达成共识,是否必须要少数服从多数,有没有能够让大家都满意的办法,而所谓的“都满意”在坚持自己的同时,也有着主动的妥协和让步。


于是,有的小队尝试将最受欢迎(争执不下)的两个名字合在一起;有的小队尝试让每个伙伴更加充分地表达理由并做好记录,选择了一个得票最高且没有人坚决反对的名字。最后的名字可能既不完全是你的提议,也不完全是我的提议,而是在充分沟通、坚持、妥协、让步的过程中形成的一个大家共同的决定。



小队的建立,需要大家协同一起

不光是建立小队,孩子们的日常相处也是如此,如何主动沟通,充分的倾听与表达,适时的坚持和退让,需要孩子们慢慢地体会…

傍晚一场大雨如约而至,孩子们早早下山,完成小队时间后各自休息。而据天气预报,营期的第二天或许也将在雨中度过。也好,因为这便是真实的自然,不只有艳阳高照,和风煦煦,也会有狂风暴雨,真实的生活也是如此吧,那就让我们期待盖娅妈妈会如何安排吧~


文:小车前

图:绿色生活夏令营团队


绿色生活夏令营一期圆满结束

二期接力进行!

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正在这里上演!


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