友情推荐|快来“大麦地”为孩子们种下美的种子
在盖娅系列课程中有这样一门课，通过带领亲子家庭进行自然艺术体验，在自然中感受美、发现美、表达美，将美种在心里，更延伸到生活的方方面面...
是的，或许你已经猜出来了，这便是由豆子主讲的《四季笔记》系列课程。而这门课程的诞生，与豆子多年来在儿童美育领域的探索和实践密不可分。除了在盖娅担任讲师外，豆子也拥有自己的美育教育机构——大麦地儿童视觉。
什么是美育？孩子为什么需要美育？或许你能在这篇豆子的专访中找到答案：《当我说自然艺术课时，其实我在说什么？》。不过听再多的理念，都不如亲身体验，如果你错过了《四季笔记》，不妨跟着豆子和她的伙伴们，在大麦地“让美自然发生，以美滋养生命”吧。
阳光照进房间
留下一道长长的光影
摘掉去年的画作
挂上通向未来的想像
心里一片静绿
这里
小而美
这里
让美自然发生 以美滋养生命
2019年我们依然坚持对于美育教育的执念
去保留孩子们原有的艺术感知力和艺术动能。
教学中大麦地采用独创的PTEN美育教学体系
该体系注重
感知 、自学、表达、滋养
1
one
PTEN教学观念跨学科、多视角感知感性是艺术创作的前提，具有敏锐的感知力会使艺术创作富有生命力和持久性。儿童需要借助不同媒介、形式，充分调动各种感官发展，将丰富、立体的感官信息作用于大脑，使儿童形成敏锐的艺术感知力。
艺术表达不再仅停留在架上绘画，而是跨越不同媒介、不同领域的综合艺术，更多多元学科参与到艺术创作中，为儿童提供了多维度创作思考、也为儿童拓展了关于未来的更多可能性。
2
two
PTEN教学观念自主学习、持续学习能力让儿童更自主的去学习，将学习与兴趣结合，在更多探索、试错、反思中建立自信，积累经验，将探索不断延续，有为什么去创作、为谁而创作的内在动力。
3
three
PTEN教学观念 建立独有的艺术表达语言艺术创作最终的目的是让儿童见到自己。有属于自己的艺术感知力、艺术语言、艺术思维。
4
four
PTEN教学观念美的积累、思考，滋养内心世界之大蕴藏着很多不同形式的美，唯有用不同的美喂饱自己的眼睛和心灵，才会滋生出更多对美的渴望、对美的思考，得到美的滋养。
美的积累开阔儿童视野，同时也为儿童的创作提供了丰富的想象空间、艺术元素和表现技巧。
2019年大麦地儿童视觉招生计划
专注10年美育教学探索、研究
招募对象 ：3——12岁儿童
招募要求：
1、认可大麦地相应教学理念。
2、支持慢养育、慢滋养。
3、愿意同儿童共同感知、探索美。
招生地址：回龙观流行花园三区16号楼1单元101室
招生电话：13488667815 13601011427
招生微信：13488667815
具体课程时间安排：
大麦地PTEN美育体系四个教学阶段
A阶3——4艺术感知（感知与萌动）
B阶4——6艺术实验（浸透与储存）
C阶6——9 项目探索（转化与迸发）
D阶9——12专业实践（沉淀与再创）
A阶3——4艺术感知（感知与萌动）
将艺术元素带入游戏中，在运动、触摸、泼洒、撕剪、重构中将丰富的感知融入手、身体、头脑之中，将艺术与幼儿建立连接，在艺术活动中探寻自我，感受快乐。
B阶4——6艺术实验（浸透与储存）
在情境、角色之中激发幼儿敏锐的艺术感知力，在艺术实验中发现、探索，试错，形成开放、发散式的艺术思维，使幼儿乐于创作、善于表达。
C阶6——9 项目探索（转化与迸发）
学习并用跨学科多元思维、不同艺术技巧、美的不同认知去解决生活中的实际问题，过程中具有持续探索能力和创造性，能够将经验灵活迁移、转化，使生活艺术化、表达有个性。
D阶9——12专业实践人文、美学（沉淀与再创）
在艺术发展长河中感受不同时期历史、文化、宗教、艺术，在经典中积累对美的理解与思考，以审美带动创作动能、感受多种艺术方式与技巧，在创作中培养儿童综合素养。
D阶9——12专业实践素描、色彩创作（沉淀与再创）
在艺术赏析中吸收不同艺术观念和艺术技巧，通过大量写生创作积累丰富的创作实践经验，努力将情感与创作形式、内容、语言很好的结合起来，像艺术家一样思考创作。
了解大麦地更多教学观念请关注以下链接：
以上我们仅做课程推荐，课程报名及咨询请联系：
招生电话：13488667815 13601011427
招生微信：13488667815
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