从第一次认识盖娅自然学校的老师们到现在有3年了，念念不忘的是他们对每个生灵真切的关注与尊重，包括不起眼的一只小虫，一颗无名的小草和一个玩劣的小朋友。被他们的理念吸引着走进了这条从新认识自然与自我的路。

就像这次培训里讲到自然体验师的养成一样，在成为“师”之前，是需要完成一场自我修行之旅的。从感性上被自然的奇趣所吸引，到意识上改变对自然的主宰和无度的索取，到知识上不断学习丰富，再到行动起来去做点什么。

在参加这次培训之前，虽然我已经开始践行了一些所学，但最近更多的困惑在于，对于不善表达的自己，满腔的热情，让它怎样表达才能更有效的传递出自己的思考和感受。盖娅自然学校最初举办自然体验师培训也是出于这样的考虑吧，指引更多的人做出更好，更有效的自然教育来。

心里惦记着这凝结着他们多年精华的培训很久了，直到今年夏天在山西历山，终于圆了愿。

但没想到是，在这个满眼自然原始风貌还不错的国家级风景区，我经历了一次最累的培训。除了第一天进驻培训基地和最后一晚老师开恩带着我们去巡山，虽然每天看的是自然，谈的是自然，但根本没有多少机会来个不走心的赏花观景的游览。

累不是身体上的，也不是心理上的，是思想上的。除了第三天的理论课和最后一天的活动演练，每天不告诉你要教些什么，怎么设计课程。只是一整天做好几个游戏（自然游戏）。一整天各种植物的根茎叶花让你观察个透，走在路上都要求你变着法的找出各种植物有趣的一面（自然观察）。又一整天，除了画叶子就是拼个渐变色的石头画（自然艺术）。有时候连中午，晚上都看似可以休息，实则你不好意思不加班加点，严格要求自己得做出个感动自己也感染别人的诗画总结啊，自然笔记啊。关键每做完一项，大家还得围个圈，让你走遍心，过遍脑的分享出来你的感受。

这是我比较突破自己的一次培训，因为我很惊诧自己做完每一个任务几乎立刻就能从词汇贫瘠的大脑里挤出很多的词来描述自己的所思所想。

如此的“魔鬼训练”正是盖娅的老师们精心设计的课程，短短几天内让我们切实的体会到了体验式教学的精华。

现在我们谈教育的时候一般都在谈论什么呢？应该和不应该，要和不要。每一种理念和知识的传授似乎都带着专家般的权威指挥着我们的一言一行。可怜一些虔诚的人，抱着强烈的求知欲而来，学习完看似获得了立刻就能现学现用的技巧，但似乎又缺少了些什么。少的是什么呢？我想少的是源于用心思考过后的自己的感受和收获。

这几天的培训就是在不断的让我们领略体验式教学的特点和在自然教育中的应用。导入目标，用自然游戏、观察等方法去展开活动，最后再让我们去总结和自己提升。全程不是停留在知识的传授和喊口号，而是将目标隐含在每项活动和每个环节的背后，并且鼓励大家去思考，甚至争论。

自然教育现在很容易变成喊高调子，空口号和知识性灌输的活动。观察个青蛙的变态发育，就能把一池塘的小蝌蚪捞走一半去观察。提个保护地球就要节约用水用电，不浪费粮食。简单粗暴的结果是大家走走过场，喊喊口号，学了点知识却依然打扰着动植物们的栖息和生长。自然教育直指的一定不是虚无缥缈的口号，也无法仅仅用传授知识的方法把教育者对自然的感受简单的传递给参与者。它一定总会围绕着自然，人与自然，和人的自我三个方面去引发参与者自己的思考。

这也是体验式自然教育的妙处。它有一种让你“刻骨铭心的”功力。会创造一个开放式的结论，留给你自己去发酵，去结果。一旦你收获了这个“果”，就很难轻易把它遗忘，还会被这个“果”吸引着持续去思考，甚至会引发下一步行动。

每天培训中被无限次重启的思考后，我“疯狂”的室友们彻夜不眠的畅谈正展现着这种功力。除了第一晚大家还有些拘谨，正式课程开始后，几乎每天晚上洗漱还没开始，围绕着教育和自然，孩子和自己的话题，就如黄河之水天际来一般在宿舍里一泻千里。

蜻蜓曾经评价，这是她参加那么多次培训以来，唯一没有看过电视的一次。最严重的是观看记录川口由一的自然农法影片的那个晚上。回到宿舍后，大家感叹于老先生坚持回归自然，回归自我，一直过了半夜都在对自己工作中遇到的困境，身边各种让人迷失的教育言论而感慨万千。其实这种谈到半夜的感慨不仅源于每天的培训感受，也时不常的围绕在盖娅学校和这次带领的三位老师身上。

盖娅自然学校的老师，几乎都是自然之友的老志愿者。她们和川口由一老先生十分相似的就是在很多人选择放弃的时候依然坚守如初，这也让我们很多伙伴深受感染。而每天在冬小麦、橙子和冬青这些经常把脸埋在超大饭盆里，见着小花小草就绽放孩子般笑容的“老”自然教育工作者旁边坐着，你会很理解她们为什么常把“身正为范”挂在嘴边，也感受到这份陪伴和指引的力量。和我的室友一样，很多伙伴都常常被她们感动着，惊艳着。我感触更深的是冬小麦老师提到多年从事自然教育的感受，“念念不忘，必有回响”。她们坚持着自然之友“真心实意，身体力行”的信念，已经聚集了很多力量与智慧，也还在召唤着更多像参加自然体验师培训的人们加入进来。

这“念”融在老师们的一言一行中，也融在他们精心设计的课程环节中。都是指向一个明确的目标，让参加培训的人重新认识自然，重新定位人在自然中的角色，重新思考我们对待自然的方式。但除了课程设计的一些原则和方法外，没有多一句话是告诉你应该怎么做，甚至妄下断言这么做就一定对。这样的培训我很喜欢，不是摆姿态，耍权威，而是让我们自己去思考，自己生出动机去自我成长，然后再身正为范的去做教育。

我很明白在课程之初，冬小麦老师说的他们有几怕，记得最清楚的是最怕来培训的人，预设一个目标，我要学会怎么设计自然游戏，我要认识多少种植物，我要画植物画的多漂亮。因为往往有这样明确目标的人，到了5天结束后，你会发现自己学到的很少很少，其实就是因为这不单是一个传授技巧的培训。在最后一天，我确实看到了这样的结果，我想可能是对自然和对教育的固化思维把大家的心填得有些满，没有足够的空间让老师们的话有所回响吧。

但每次大家围坐在一起讨论的时候，我也注意观察到了更多像我室友一样的伙伴，在每天的课程里都像是被老师施了魔法一样去专注的思考。培训尾声的小组课程设计演练阶段，我知道大部分人都是鏖战到了深夜坚持要设计出来一个满意的方案。在没有一项任务会评分的一个培训里，是什么推动大家这么拼的呢？我想这就是这次培训最成功的地方，引发了大家深刻的思考和行动的动力。

这可能是盖娅自然学校培训自然体验师的另一个目的所在。不光给这个正在蓬勃兴起的自然教育市场培养更专业的讲师，也是给想要跳入这个炙热的市场大干一番的人一个顿号。让我们停下来思考，这种教育究竟是在给人们灌输知识，娱乐放松，还是带着对自然的关爱与敬畏重新认识自然，认识自然与人，认识生活在自然中的我们自己。真正能在他们引领下，停下来思考的人，可能培训完了，收获会和带着明确目标的人不一样，更多的是力量而不是答案。

培训的效果可能也不会立即呈现，只会在日后的行动和实践中，不断去浮现和印证老师们所说的。当然，这也是他们希望你开始走的，一条真心实意，身体力行的育人和自育之路。

作者| 豆儿荚, 来自| 第27期自然体验师学员